Un jour, ma fille me raconte sa leçon d’histoire du jour ; à la mort de l’empereur Charlemagne, son fils sera le premier roi de France. Je fus surpris, car à la mort de Charlemagne son fils, Louis le débonnaire, lui succédera à la tête de son empire, l’Empire carolingien.
Je dus donc expliquer la réalité historique à cette enfant et bien sûr je précisai, sur le cahier de liaison avec la professeure des écoles, que le fils de Charlemagne régnera en tant qu’empereur et non pas roi de France comme elle l’avait enseigné. Quelques temps plus tard, je demandai à ma fille si l’institutrice avait reparlé de cette leçon. Mais à ma grande surprise, j’appris que la réponse faite au mot sur le cahier fut orale « ce n’est pas important ma fille ». Je repris donc le cahier de liaison et détaillai cette période de l’histoire : à la mort de Charlemagne son fils Louis le débonnaire prendra sa succession à la tête de l’empire et régnera 26 ans, et à sa mort l’empire sera divisé en trois. Charles le chauve, petit-fils de Charlemagne, deviendra roi de Francie occidentale donc le premier roi de France et ses deux frères hériteront des deux autres parties de l’empire divisé alors en royaumes.
Enfin trois semaines plus tard, une nouvelle leçon d’histoire vint rétablir la réalité. La même année, quelques temps plus tard, les enfants apprirent qu’au XIème siècle, les cathédrales gothiques remplacèrent les églises romanes. En réalité, vers 1140 apparaît l’art gothique et viendra le temps des cathédrales, mais on ne remplacera pas les églises par des cathédrales et 1140 est le XIIème siècle et pas le XIème siècle. Ces cathédrales seront construites dans des villes et des lieux rassemblant beaucoup de fidèles. Dans les petits villages, on continuera à construire des églises romanes jusqu’au XVI siècle car elles coûtaient moins cher et accueillaient peu de fidèles. Bien sûr, j’interpellai l’enseignante par écrit, mais il n’y eut aucun rectificatif. Cette enseignante avait une quarantaine d’années ; depuis combien de temps racontait elle ces absurdités aux enfants.
J’eus bien d’autres surprises avec le monde enseignant, comme l’autogestion des enfants de 8 ans ou un maître enjoignant aux enfants de 8 ans d’enseigner leurs parents sur divers sujets ; la liste est longue d’inepties et de comportements inadaptés.
Lors d’une rencontre avec la directrice de cette école primaire qui avait une vision lunaire de son établissement et de ses enseignants, il m’échappa : « je me demande parfois si ces enseignants savent ce que c’est qu’un enfant, et s’ils en ont rencontré un jour, tant leur comportement est inadapté. » Et voyant, malgré toutes les informations que je lui rapportais, sa surprise et son incapacité à expliquer ces comportements. Je m’exclamai : « je crois que dans Éducation Nationale il y a un mot de trop, je vous laisse deviner lequel. »
J’ignorerai toujours si elle a deviné.